AVANZAR RUTA MORADA

Tras el viaje  a Amsterdam y pasar unos minutos observando la clase, me doy cuenta de que nos es la clase de Mark Church, sino la clase de unos grupos de chavales que son capaces de trabajar de forma autónoma y debatir entre ellos intercambiando información. Me ha llamado la atención la seriedad con la que están en los grupos y en especial la cara de responsabilidad de la niña del jersey granate que reparte los posit a sus compañeros.  Las paredes son un mural, pizarra continua que crece y se modifica al ritmo que marca el aprendizaje.


Mientras leía y veía los materiales de la Ruta, no he dejado de pensar en cómo puedo aplicar el ABP a mis clases de Latín y Griego. Quizás el primer problema es pensar en "mis clases"y no en "recorrer el camino, en el aprendizaje". Es difícil plantearse un cambio de metodología cuando los resultados son buenos, las calificaciones en selectividad por encima de la media...da vértigo introducir cambios que puedan poner en riesgo los buenos resultados. Ahora bien,  en 4º ESO y Cultura Clásica mis objetivos siempre han sido diferentes que en Bachillerato y "aprender a aprender" el motor de mi práctica docente.

Aunque el más apropiado, creo, para mis asignaturas es Aprendizaje por problemas: traducir un texto, evolucionar un término, rastrear pervivencia...sin embargo el que me ha resultado más sugerente es Proyectos de Comprensión. Creo que si somos capaces de comprender un proceso, un hecho, un texto...podemos afrontar cualquier aprendizaje.

Un saludo